有序数对教学设计（精选6篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的有序数对教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
有序数对教学设计1一、设计意图
中班孩子对十以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队，上楼梯要排队，有的孩子已经能尝试用第一，第二来表述自己的位置，在组织教学时，教师也会用谁得第一，谁得第二来调动孩子的积极性。可以说孩子们对序数的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不规范。本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够掌握序数学习的要领。
二、活动目标
1、理解序数的方向性，知道数到几就排第几；
2、正确感知物体在序列中的位置并说出序数词；
3、在活动中体验数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。
三、活动重难点
1、活动重点：理解序数的方向性，知道数到几就排第几；正确感知物体在序列中的位置并说出序数词；
2、活动难点：理解序数的方向性，知道数到几就排第几。
四、活动准备
1、《认识5以内序数》PPT；
2、5个动物图片，房子和火车挂图，1至5数字卡片。
五、活动过程
1 ……此处隐藏4072个字……p>1.知道楼层的顺序是从下往上数，感知点数楼层的乐趣。
2.学习1~8的序数,引导幼儿形成叙述的概念。
二、活动重难点
重点：学习1~8的序数。
难点：知道楼层的顺序是从下往上数。
三、活动准备
ppt课件，37份操作卡。
四、活动过程
（一）谈话导入“我家住几楼”。
提问：“你家住几楼？住的楼层共有几层？”
过渡语：现在的高楼越来越多，小动物也住进新盖起的高楼里了，让我们一起去动物之家看看吧。
（二）数高楼，认识序数1~8，知道楼层顺序是从下往上数。
1.演示课件《小动物的家》，8层楼。
提问：数一数一共有几层？应该从下往上数，还是从上往下数？
过渡语：刚才我们用正确的方式从下往上点数了这栋高楼共有8层，看看都有哪些小动物住在里面？
2.演示课件《楼层里的小动物》，住在不同楼层的小动物。
小动物排着整齐的队伍来了。
提问：第一个是XX？第二个是XX？……
分别住在第几层呢？第一层是谁？第二层是谁?……
过渡语：接下来张老师和小朋友玩一个游戏，“送小动物回家”。
（三）游戏“找出小动物”
玩法：操作操作卡，引导幼儿自由安排将8位小动物送回家，和同伴简单叙述 XX小动物住在第几层。
五、活动延伸
给“动物之家”搭建结实的栅栏和种植漂亮的花朵。
结束语：小朋友是不是按照自己的意愿把小动物都送回家了？并且为“动物之家”搭建了结实的栅栏和种植了漂亮的花朵，那我们和动物之家的小动物们说再见吧。
