《荡秋千》教学设计
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《荡秋千》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《荡秋千》教学设计1教学目标：
1、会写本课7个生字，会认6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生热爱生活，积极进取的思想。
课时安排：２课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，我们都荡过秋千，谁能说一说荡秋千的感觉？（生自由说）这节课我们就来学习一首诗歌，来体验一下作者荡秋千的快乐。（板书：荡秋千）
二、揭题，范读课文。
三、学生初读课文
理解文章中心，并解决字词。
过渡：（作者荡秋千时很快乐，谁能读出快乐的语气？）指生读第一小节（师指导读），同时请同学们找出比喻句，让学生体验快乐的心情走入第二小节，“快乐”一词直接体现出我的心情，“摇晃的绿野”是我荡秋千的感受。教师指导读，学生自由读。同时教师设问：脚下摇晃的绿野，为什么是摇晃的绿野？（生自由回答）
用“虽然……但……”关联词引入第三节，体现了“我”对快乐的追求。同 ……此处隐藏2719个字……先来研究：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？研究好它自然其他的问题就能找到答案。
二、引发实验猜想
师：那现在你猜想一下：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？为什么？
小结：刚才同学们谈了自己的看法，总体来说，同学们有两种猜想（板书：猜想），在相同时间内荡秋千的次数，有的同学认为与物体的轻重也就是质量有关，有的同学认为与绳的长短有关。那到底与什么有关，又有怎样的关系。这个问题你们想怎样解决？（做实验）
师总结：做实验验证是解决问题的好办法。（板书：实验）
三、合作探究，实验验证
（一）小组制定实验方案，教师参与其中，及时点拨和引导
师：小组交流，先确定你们小组的研究方向：是研究荡的次数与物体质量的关系还是研究荡的次数与绳长的关系。确定后选择好你们的实验物品，并尝试设计实验方案。
小组代表在全班交流方案，教师相机指导完善方案。
小组交流后明确：
研究荡的次数与绳长关系的方案:对比实验，用长短不同的绳子挂上相同的物体摆一摆，在相同的时间内数数各自摆的次数。
研究荡的次数与物品质量关系的方案:对比实验，用轻重不同的物体挂在长度相同的绳子上摆一摆，在相同的时间内数一数各自摆的次数。
（二）分组实验
温馨提示：
（1）小组分工合作，一人操作，一人计时，一人数数，一人记录，记录在表格中。
（2）荡物体时，从45度角开始。物体从开始荡到对面，再回到起点为一次。
1.实验方案一提示：
（1）物体质量相同，绳子的长短不同。
（2）在相同的时间内。（10秒)
课件出示：
