《幸福是什么》教学设计15篇
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《幸福是什么》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《幸福是什么》教学设计1教学目标：
1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。
2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。
3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
设计理念：
阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。
流程设计：
一、媒体激趣、导入新课
1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2．揭题：去年的树。
二、初读课文、多元对话
1．请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。
2．交流初读心得。
语文（四年级）培训资 ……此处隐藏20984个字……学为主，通过提出问题、解决问题的方式读懂课文。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
教学重点：
读懂故事内容，理解幸福的含义。
教学难点：
引导学生发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，从而懂得珍惜幸福。
教学过程：
一、谈话导入，引起学生的思考，激发学生兴趣：
1、唱《幸福拍手歌》
刚才，我们一起唱了《幸福拍手歌》
讨论：你最幸福的事是干什么？（生回答）
幸福到底是什么呢？今天我们要学习《幸福是什么》（板书课题）这篇童话故事。
二、初读课文，感知幸福.
1、在学习新课之前，我们先来检查字词预习情况。
（开火车认读词语，适时纠正，再全班齐读。）
2、以自己喜欢的方式读文，寻找幸福是什么？
幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
结合三个青年追寻幸福的过程理解关键词：义务
我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。
我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。
三、拓展延伸，理解幸福
1、我会填。
2、看图说话，加深理解
3、分享幸福（结合理解联系生活）
四、作业
1、和同学们交流上课的幸福领悟。
2、收集“幸福”名言。
