散文说课稿

散文说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的散文说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《下雨》这篇简短而富于童趣，充满着童真的想象，体现了相互之间的关爱。对刚从小班升入中班的孩子而言，对散文诗的欣赏缺乏经验，在语言上很难把自己对散文的理解和体会很好的表达出来。因而，在活动中，我更多的去思考：怎样让孩子充分的运用听觉、视觉，反复的去欣赏感受，在欣赏基础上，去理解散文的内容，同时考虑到孩子在语言表达上缺乏经验，引导幼儿用肢体语言大胆的表达表现自己的散文的理解，在肢体表达中去体会散文中所传达的“趣味的童真，相互的关爱”。

从以上几点的思考，我把散文欣赏的目标制定为：

1、欣赏感受基础上，理解散文内容（重点）。

2、大胆表达、表现对散文的理解。

3、体验相互关爱的美好情感（难点）。

在整个活动的设计组织过程中，我把理解散文内容作为本次活动的重点。在设计过程中，我更多的去思考：怎样为孩子搭建一个“学习的支架”，让孩子在老师提问的引导下，一小步一小步的去理解内容：首先从散文中的角色入手——散文中有谁？让孩子对散文有一个粗略的印象。之后围绕“撑伞”这个主要脉络展开：谁为它们撑起伞？撑起一把什么伞？是怎么样撑伞？逐步递进的让孩子去理解散文的内容。

……此处隐藏28046个字……望图的回味无穷。

如果说“钓鱼图”让学生感到诗趣横生，“瞭望图”使学生回味无穷，那么“低飞图”则给学生带来无穷乐趣。欣赏“低飞图”时，重点引导学生从“乐”字中体会白鹭给人以美的享受，给人带来无穷乐趣，并让学生动起来，边读边用双手轻轻地做出飞行的动作，此时，整个教室出现了一幅白鹭群飞的画面，让学生身临其境，感受到那无穷的乐趣。

白鹭不仅是一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗，而且是一幅画，一幅活的画。然而。或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌，作者是怎么看的呢？通过引导学生朗读第9节，体会白鹭就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。然后出示艾青的一首诗：像云一样柔软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静/不是天上的仙女/却是人间的女神/比梦更美/比幻想更动人。让同学们读一读，说体会，再告诉大家，这首诗的题目是《芭蕾舞演员》。美的事物都是相通的。芭蕾舞演员也好，白鹭也罢，都是美的精灵。提问：你们愿意拿起笔，写几句话来赞美白鹭吗？可以仿照艾青的诗句。然后交流自己创作的诗，最后师生一起配乐朗读根据课文创作的小诗：

像画一样悠然

如歌一样优美

似诗一样精巧

比白鹤柔婉

比朱鹭轻巧

比苍鹭清纯

赏读完全文，我再引导学生思考：白露是一首诗，生活中还有什么也是一首诗？让学生说一说，引导出罗丹的一句名言——生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。最后我想给学生留这样几道作业：

1、细细揣摩第七节，展开合理的想象，以《白鹭真的是在瞭望吗？》为题，用“晴天的早晨，白鹭常常孤独地站立在小树的绝顶”为开头写一段话。

2、学了这篇美文，你一定有很多感想吧，请写下来。