《布娃娃》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《布娃娃》说课稿，欢迎大家分享。
《布娃娃》说课稿1一、说幼儿：
1、大班幼儿的年龄特点：
探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。
无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。
语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。
2、大班幼儿身心发展特点：
幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。
二、说教材：
《布娃娃》，是一节语言活动。孩子与布娃娃有着天然之缘，他们喜欢与他们为伍。他们聆听故事，触目所见。孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇，布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴。布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在 ……此处隐藏3640个字……歌曲。
四处的休止符要停顿以及“叮叮咚”要唱得轻快。
（5）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
（6）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。
意图：把对强弱的认识、感知和音乐形象联系起来，加强对强弱的理解。
第四个环节是创编表演
1、学生听音乐变队形，讨论编创简单律动。（配乐）
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）
3、请一学生用碰铃在前半句按×— —伴奏，其他学生用手模拟。继续师生对唱，请敲的学生关注其他同学，从他们用手模拟敲击感觉出谁的节奏好，便在一遍结束后把碰铃交给他（她），琴声当间奏，然后继续。
意图：学会控制声音，进行轻巧，优美的歌唱。通过用碰铃敲击，衬托清脆的“叮咚”声，并在学生找人敲击的过程中使学生关注他人，判断其节奏感，以增强自身节奏感，并在不厌倦的听唱中自然学会乐曲。
4、用轻巧、连贯的歌声歌唱全曲，表现清新优美的情绪。
意图：愉悦地歌唱，在美的歌声中享受愉悦。
第五个环节是课堂小结让学生自由地说一说本节课学会了什么。
本环节的设计意图是：回顾本节的知识点
第六个环节是律动出室
用开火车的游戏让学生在愉快中离开音乐课堂。
总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更的创造性，同时受到了美的熏陶。在此，希望各位老师多提出宝贵意见，谢谢！
